演示模板1文章内容段落1示例文字，重大通报“西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将行星探测工程天问二号探测器发射升空，发射任务取得圆满成功，我国首次小行星探测与采样返回之旅正式开启。
模板1文章内容段落2示例文字，天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测。天问二号任务周期约10年，包含13个飞行阶段。
“在全球经济面临复苏挑战、绿色转型加速的背景下，中国因地制宜发展新质生产力，受到国际社会广泛关注。”近日，巴西《论坛》杂志“聚焦中国”专栏作家伊亚拉·维达尔接受本报记者采访，讲述自己实地走访中国的观察与思考。
维达尔看好巴中在可再生能源、电动出行、智慧农业等领域的合作前景。她表示，中国近年来在清洁能源、智能电网、高端制造等领域取得较好发展，主要得益于长期研发投入、庞大的国内市场规模，以及高效的政府与企业间协同。“中国产业政策的连续性和前瞻性值得巴西等发展中国家学习。”
最近，西北工业大学、北京理工大学等多所高校相继启动“博士+硕士”双学位项目，鼓励博士生修读人工智能等专业的硕士学位。
去年底，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，提出由试点高校自主设置“博士+硕士”双学位项目，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。
读了博士再读一个硕士学位，对人才培养来说意味着什么？
高校优中选优
鼓励博士生修读人工智能硕士
去年，山东大学新成立了学科交叉中心，招收了第一批博士研究生约140人。
常梦圆就是这首批学生中的一员，就读的是大健康前沿交叉研究分中心的硕博连读专业，研究方向是人工智能赋能淋巴瘤的诊断诊疗。加入该项目后，她得以整合利用临床资源，兼具医学和工程的双重能力与视角，还能将基础研究成果融入模型构建，最终研发出服务于淋巴瘤患者的专属大模型。
山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，今年，山东大学首次开设的“博士+硕士”双学位项目，也将从学科交叉中心的这140名博士研究生中进行遴选。对学有余力、创新能力强的学生，每年遴选约10名学生参加双学位项目，让其在攻读博士学位的同时，再获得一个其他学科的硕士学位。
“少而精”，重质量，是探索开展“博士+硕士”双学位项目的关键。韩勃介绍，对于这些优中选优的复合型人才，学校也配备了高标准的教学团队。每年遴选约40个交叉导师团队，每个交叉团队由3—4名来自不同学科的导师组成，瞄准关键跨学科跨领域的科学问题。
根据国务院学位委员会印发的《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，双学位项目需要围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。在已公示的项目中，多所高校鼓励博士生修读人工智能专业硕士学位。
西北工业大学研究生院院长朱继宏介绍，学校“博士+硕士”双学位项目主要面向航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、材料科学与工程等优势学科的在读博士生开展二次选拔，符合条件的学生可以申请攻读人工智能的专业硕士学位。双学位项目是打破学科壁垒、超常规探索总师型高层次复合专门人才的自主培养新路径。
读了博士再读硕士
反映出我国人才培养趋势变化
面对新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索。
山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，“博士+硕士”双学位试点就成为探索超常规、高质量人才培养路径的必然选择。博士在科研过程中，需要通过交叉学科和跨学科的知识，解决一些“卡脖子”难题和前沿的科学问题。
读了博士，再读硕士，这并不是简单的学位叠加，中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员蓝文婷表示，“博士+硕士”双学位试点探索，是我国人才培养从学科中心转向问题导向的趋势，更加适配国家战略和产业升级的需求。
蓝文婷介绍，试点学校可以探索建立以解决复杂实际问题的能力为核心的评价标准，学生的毕业成果需直接对接国家重大需求与产业关键挑战，成果形式可以是关键技术突破、重要专利、行业标准或者产生时效的解决方案，以此引导学校、导师与学生共同聚焦科研成果的实际应用与转化价值，培养出能够服务国家战略、解决真问题的高层次、复合型创新人才。
来源/央视新闻
编辑/侯艳 责编/裴楠
审核/常宁宁
发布于：山西
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